未来教育|温州市教育教学研究院徐海龙院长一行莅临鹿城开展“未来教育”窗口校培育专题调研

教育 (77) 4个月前

 

ZHUAN TI DIAO YAN

3月1日,温州市教育教学研究院书记、院长徐海龙率副院长陈素平及“未来教育”工作专班一行6人,赴鹿城开展“未来教育”窗口校培育专题调研,鹿城教育研究院书记、院长李烨等陪同调研。

上午,调研组一行首先赴温州市第一幼儿园站前园区,参观了晨间体锻活动和园所环境,听取了姜伟园长关于打造数智化空间的未来园所、构建园本化实施的未来课程等介绍。随后,调研组赴温州市瓦市小学,吴孔裕校长以“面向未来学生的学习方式变革”为题,介绍了温州市瓦市小学聚焦面向未来学生的核心素养培育,积极开展单元大主题学习、跨单元结构化学习、跨学科项目化学习等学习方式探索。

下午,调研组来到温州市南浦实验中学教育集团锦江校区,举行了“未来教育”窗口校培育推进座谈会,鹿城区教育局党委委员、区人民政府教育督导室专职副主任林月嫦参加了座谈会。

鹿城区教育研究院书记、院长

李烨

会上,李烨就鹿城区域推进“未来教育”窗口校培育经验进行介绍。她结合鹿城“未来教育”体系建设实施方案,解读了“未来教育”的推进设想和任务举措,鼓励各试点校要积极激活学校的内生动力,以点带面,以培促建,实现鹿城区“未来教育”体系的整体推进。她还指出,要进一步以未来创新、素质创新为原则,促进未来学习、未来教师、未来学校等维度的培育,打响“学在鹿城”亮点品牌。

“未来教育”窗口校种子单位负责人就本校现阶段关于“未来教育”创建的相关实践进行分享与介绍。

温州市南浦实验中学教育集团校长彭来桂围绕关键词“直面”“迭代”“升维”,阐述了通过数字画像的创新实践,达成学校数字治理、智慧课堂、立体评价、科创筑基的升维发展。温州市实验中学教育集团校长黄慧指出,未来性是教育的内在属性,应坚持成长性思维和目的性思维,围绕育人方案选择“未来教育”创新切入点。温州市第二中学教育集团校长郑建荣提倡将学生培养为幸福完整的人,在校园营造开放融合的学习形态,设立全面丰富的学习课程,搭建促进教师专业成长发展的平台。温州市绣山中学校长林晓斌分享了“新绣中”的未来教育图景,介绍绣山中学立德树人的教育范式、终身学习的课程框架与未来学习的空间与场景设计。温州市教育教学研究院附属学校教育集团副校长邓权忠分享了学校规范管理、生长德育和数字化信息科创等方面的做法。温州市广场路小学校长潘旸介绍了学校项目化学习创造的学习样态,通过真实问题营造指向审美、创造、交往、问题解决等能力的多元化学习情境,促进学生优质均衡发展。温州市第四幼儿园园长金晓群以培养未来儿童为主要目标,分享了学校团队在实践过程中的继承与发展。温州市第十二幼儿园园长李金平介绍了校园实践中的高效智能化管理方式,致力于为学生打造个性化的学习空间。温州大学附属实验幼儿园园长陈娴介绍学校基于“利幼学,为未来”的办学理念,尽心培养孩子成为面向未来的人。

温州市教育教学研究院副院长

陈素平

陈素平就学校交流发言作现场点评。她充分肯定了鹿城各“未来教育”种子校有着“育人为本”的原点思考,有着相对清晰的顶层设计。希望各校能适当借鉴“智能技术”“人文艺术”“社区社会”“天地自然”等范式,科学理性地推进“未来教育”窗口校建设。

温州市教育教学研究院书记、院长

徐海龙

徐海龙就本次调研作反馈指导讲话。他指出,“未来教育”的出发点和落脚点始终都是发展人、成就人,教育要顺应和适应社会发展变化,促进学习方式的变革,使学生成为面向未来的人。“未来教育”创新区推进工作,要进一步加强行政领导,加强专业性引领,发掘培育好典型案例。“未来教育”窗口校推进,各学校幼儿园要统一思想,凝聚团队力量协同推进;要找准突破口,谋划好亮点;要以课题为载体,提炼好经验;要借助创建契机,实现资金投入与文化内涵的双发展。

鹿城区教育局党委委员

区人民政府教育督导室专职副主任

林月嫦

林月嫦对市教研院调研组专业团队的指导表示感谢与感动。她强调,鹿城区教育局党委高度重视“未来教育”创新区创建,成立了未来教育研究院,专项推进“未来教育”窗口校培育。她希望,学校继续满怀激情、再接再厉,不断探索未来教育发展之路;继续倾注热情,凝聚鹿城教育正能量,持续推动“未来教育”高品质发展。